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Comme l’a si bien souligné, Rosine Des Chênes, dans son livre intitulé Moi, j’apprends en jouant (2006) : « Tous les jeux, qu’ils soient moteurs, techniques, créatifs, sensoriels ou scientifiques, ont aussi leur rôle à jouer dans l’élaboration d’une personnalité forte. L’enfant y projette son présent et ses désirs. Il y exerce ses capacités affectives et

Après des débuts dans l’humanitaire, à l’étranger, au sein d’une ONG internationale de développement communautaire centré sur l’enfant, je travaille dans le secteur de la petite enfance au Canada depuis 2008, notamment à titre de superviseur agréé en Ontario. Mon expertise dans le domaine de l’enfance est tirée d’un nombre complexe d’expériences relatives à la

Le bruit fait malheureusement partie du quotidien du personnel éducateur et des enfants en milieu éducatif, où la bonne humeur se cultive, c’est-à-dire où de gros câlins, des éclats de rire, des ateliers stimulants… s’imposent. Malgré leur savoir, leur savoir-faire et leur savoir-être, il est impossible aux membres de la profession éducative de garantir des

La punition peut se définir comme étant la procédure ayant pour effet de supprimer un comportement ou d’en diminuer la fréquence d’apparition. Elle peut être positive ou négative (Parent et Cloutier, 2013, p. 168). La séquence type d’une procédure de punition positive et de punition négative se termine de la même façon : il y a

Il est unanime à reconnaître qu’il existe des gens qui ont beaucoup de mérite, pour ne pas dire de nombreuses qualités estimables dans leur travail. Cette considération se traduit surtout par leur savoir-faire (habiletés intellectuelles, compétences, techniques ou expériences pratiques) et leur savoir-être (attitudes et façons d’agir). Mais, est-ce que ces personnes-là sont compétentes pour

Favoriser le développement global des enfants qui sont sous leur surveillance professionnelle est l’une des tâches des PPE (professionnel.le.s de la petite enfance). En effet, « ils/elles reconnaissent, favorisent et soutiennent l’apprentissage général des enfants en plus de leur développement global. Ils/elles font en sorte d’établir des liens de confiance avec ces tout-petits ; ils/elles