{"id":333,"date":"2025-08-03T15:18:18","date_gmt":"2025-08-03T19:18:18","guid":{"rendered":"https:\/\/lepetitparc.ca\/bytchello\/?p=333"},"modified":"2026-02-08T17:13:56","modified_gmt":"2026-02-08T22:13:56","slug":"lattachement-un-lien-essentiel","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lepetitparc.ca\/bytchello\/2025\/08\/03\/lattachement-un-lien-essentiel\/","title":{"rendered":"L&rsquo;attachement : un lien essentiel"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image alignleft is-resized\"><img decoding=\"async\" data-src=\"https:\/\/lepetitparc.ca\/bytchello\/wp-content\/uploads\/sites\/36\/2025\/07\/BP_Petit-Parc-150x150.jpg\" alt=\"The current image has no alternative text. The file name is: BP_Petit-Parc.jpg\" style=\"--smush-placeholder-width: 150px; --smush-placeholder-aspect-ratio: 150\/150;width:164px;height:auto\" src=\"data:image\/svg+xml;base64,PHN2ZyB3aWR0aD0iMSIgaGVpZ2h0PSIxIiB4bWxucz0iaHR0cDovL3d3dy53My5vcmcvMjAwMC9zdmciPjwvc3ZnPg==\" class=\"lazyload\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le concept d\u2019attachement renvoie au lien \u00e9motionnel fort et durable qui s\u2019\u00e9tablit entre l\u2019enfant et certaines personnes de son entourage social (Shaffer, 1996&nbsp;; Sroufe, 1995). L\u2019une des figures de la th\u00e9orie d\u2019attachement, John Bowbly, a d\u00e9montr\u00e9, par l\u2019entremise de ses \u00e9tudes avec des orphelins, que les effets de l\u2019absence de relations sociales stables avec des adultes pouvaient \u00eatre enregistr\u00e9s, m\u00eame avec des soins physiques et m\u00e9dicaux de qualit\u00e9 re\u00e7us (Tarabulsy, Larose, Pederson et Moran (2000). En d\u2019autres termes, <strong>m\u00eame si les soins de base sont de bonne qualit\u00e9, sans attachement, un enfant \u00e9prouvera de grandes difficult\u00e9s.<\/strong> L\u2019attachement est une relation qui fournit \u00e0 l\u2019enfant la s\u00e9curit\u00e9 n\u00e9cessaire \u00e0 son d\u00e9veloppement (Ainsworth, 1969 ; Bowlby, 1969 ; Sroufe, 1995&nbsp;;&nbsp; Pervin et John, 2005).&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cet article pr\u00e9sente, dans les lignes qui suivent, <strong>le processus d\u2019attachement<\/strong>&nbsp;; <strong>la situation \u00e9trange<\/strong>&nbsp;; <strong>les styles d\u2019attachement<\/strong>&nbsp;; <strong>les types d\u2019attachement et la personnalit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte<\/strong>&nbsp;; et les effets probables d\u2019un attachement s\u00e9curisant.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Le processus d\u2019attachement<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Le processus d\u2019attachement s\u2019enclenche t\u00f4t apr\u00e8s la naissance (quelques semaines apr\u00e8s), mais il commence \u00e0 se manifeste autour du sixi\u00e8me mois. L\u2019enfant s\u2019enthousiasme toujours pour le contact des personnes qu\u2019il connait* bien, mais fait preuve de froideur, voire de m\u00e9fiance envers les \u00e9trangers (Gosselin et Cloutier, 2005). Vers le huiti\u00e8me mois, cette r\u00e9action se transforme en un m\u00e9lange de peur et de d\u00e9tresse (Schaffer et Emerson, 1964). Toutefois, cette peur des personnes \u00e9trang\u00e8res est loin d\u2019\u00eatre syst\u00e9matique. Elle devient apparente lorsque l\u2019adulte \u00e9tranger initie le contact et s\u2019approche rapidement de l\u2019enfant. Elle pourra gagner en intensit\u00e9 si l\u2019adulte \u00e9tablit un contact physique. Lorsque le contact se fait peu \u00e0 peu et adapt\u00e9 selon les circonstances, l\u2019enfant est moins susceptible de r\u00e9agir n\u00e9gativement (Gosselin et Cloutier, 2005, p. 356).&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L\u2019attachement se manifeste aussi par la s\u00e9paration d\u2019avec les parents comme le d\u00e9montre la situation \u00e9trange ou situation insolite, une m\u00e9thode cr\u00e9\u00e9e par Mary Ainsworth, une psychologue canadienne qui s\u2019est int\u00e9ress\u00e9 au d\u00e9veloppement et \u00e0 la sensibilit\u00e9 des m\u00e8res.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La situation \u00e9trange<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cette m\u00e9thode consiste \u00e0 observer la r\u00e9action de l\u2019enfantau cours de huit \u00e9pisodes durant lesquels l\u2019enfant et le parent sont s\u00e9par\u00e9s, puis r\u00e9unis pendant de courtes p\u00e9riodes. Il s\u2019agit d\u2019une technique exp\u00e9rimentale <strong>d\u2019\u00e9valuation de la qualit\u00e9 de l\u2019interaction m\u00e8re-enfant<\/strong> (Tarabulsy, Larose, Pederson et Moran, 2000 ; Gu\u00e9deney et Gu\u00e9deney, 2009 ; Tessier, 2011). Ainsworth a surtout le m\u00e9rite d\u2019avoir con\u00e7u les styles d\u2019attachement.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Les styles d\u2019attachement<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les styles d\u2019attachement d\u00e9crits par Ainsworth proviennent de l\u2019\u00e9tude en laboratoire des r\u00e9actions de l\u2019enfant face \u00e0 la s\u00e9paration de sa figure d\u2019attachement, <strong>l\u2019attachement \u00e9tant une relation, un lien affectif qui fournit une base de s\u00e9curit\u00e9.<\/strong> Les enfants sont class\u00e9s en quatre cat\u00e9gories selon leur mode d\u2019attachement (St-Yves, 2009).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">1. <strong>Attachement s\u00e9curis\u00e9 (ou de type B)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ol style=\"list-style-type:upper-alpha\" class=\"wp-block-list\">\n<li><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 70 % des enfants.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 L\u2019enfant est sensible au d\u00e9part de la m\u00e8re :<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2013 Il manifeste une r\u00e9action de d\u00e9tresse transitoire.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2013 Au retour de sa m\u00e8re, il l\u2019accueille en souriant et il est facilement r\u00e9confort\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2013&nbsp; Par la suite, il retourne \u00e0 l\u2019exploration et se remet \u00e0 jouer.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">2. <strong>Attachement \u00e9vitant (ou de type A)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol style=\"list-style-type:upper-alpha\" class=\"wp-block-list\">\n<li><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 20 % des enfants.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 L\u2019enfant proteste peu au d\u00e9part de la m\u00e8re (il manifeste peu d\u2019\u00e9motions), mais il est fuyant \u00e0 son retour.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2013 Il \u00e9vite les regards et s\u2019\u00e9loigne.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2013 Son attention se porte surtout sur des jouets.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2013 Sa pr\u00e9f\u00e9rence entre une tierce personne (un inconnu) et le parent est latente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">3. <strong>Attachement anxieux\/ambivalent (ou de type C)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol style=\"list-style-type:upper-alpha\" class=\"wp-block-list\">\n<li><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 10 % des enfants.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 La s\u00e9paration ainsi que les retrouvailles sont difficiles.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2013 L\u2019enfant exprime beaucoup de d\u00e9tresse au moment de la s\u00e9paration et il est difficilement apais\u00e9 au retour du parent.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2013 Paradoxalement, l\u2019enfant supplie la m\u00e8re de le prendre et se d\u00e9bat pour \u00eatre d\u00e9pos\u00e9 au sol.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2013 Il manifeste peu de comportements d\u2019exploration.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">4. <strong>Attachement d\u00e9sorganis\u00e9 (ou de type D)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ol style=\"list-style-type:upper-alpha\" class=\"wp-block-list\">\n<li><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 Entre 5 et 15 % des enfants.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 Certains enfants r\u00e9agissent de fa\u00e7on d\u00e9sorganis\u00e9e lors de la situation \u00e9trange.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 Ces enfants h\u00e9sitent entre une recherche de proximit\u00e9 excessive et un \u00e9vitement intense.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2013 Ils peuvent passer d\u2019une \u00e9motion \u00e0 l\u2019autre ou adopter une expression fig\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2013 Ces enfants r\u00e9agissent par des comportements plut\u00f4t confus.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les styles d\u2019attachement mettent en \u00e9vidence un principe central de la th\u00e9orie de l&rsquo;attachement&nbsp;: la qualit\u00e9 de la relation d&rsquo;attachement est d\u00e9pendante de la sensibilit\u00e9 du donneur de soins aux besoins de sa prog\u00e9niture (Ainsworth, Blehar, Waters et Wall, 1978&nbsp;; Tessier, 2011).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Types d\u2019attachement et personnalit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 Ces styles d\u2019attachement sont stablespour une figure d\u2019attachement donn\u00e9e, mais ils peuvent \u00e9voluer en fonction des conditions de vie.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 Le style d\u2019attachement sera stable si le contexte familial l\u2019est aussi.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 Il existe un rapport entre les types d\u2019attachement \u00e0 l\u2019enfance et ceux adopt\u00e9s dans les relations amoureuses, \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 En vieillissant, il est permis de penser qu\u2019on retrouve le niveau de s\u00e9curit\u00e9 de notre enfance (Pervin, 2004 ; St-Yves, 2009).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Les effets probables d\u2019un attachement s\u00e9curisant&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ils sont les suivants&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 Meilleure sociabilit\u00e9 avec les pairs et les adultes<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 Meilleure estime de soi<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 Meilleure pers\u00e9v\u00e9rance dans la r\u00e9solution de probl\u00e8mes ou dans l\u2019ex\u00e9cution d\u2019une t\u00e2che.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 Meilleure estime de soi<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 Meilleure acceptation par les pairs<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 Plus grande ind\u00e9pendance<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 Plus d\u2019empathie<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 Moins de comportements agressifs<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2022 Moins de probl\u00e8mes de comportements (Gosselin et Cloutier, 2005, p. 361).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>La construction des liens d\u2019attachement<\/strong> est utilis\u00e9e comme <strong>prototype de toutes les relations ult\u00e9rieures <\/strong>et devient donc une composante centrale de la personnalit\u00e9 de l\u2019adulte (Pervin et John, 2004). \u00ab Au-del\u00e0 de la provision de nourriture, la relation privil\u00e9gi\u00e9e \u00e9tablie avec des personnes sp\u00e9cifiques assure l\u2019enfant d\u2019une qualit\u00e9 et d\u2019une continuit\u00e9 de soins dont il retire la s\u00e9curit\u00e9 indispensable \u00e0 son d\u00e9veloppement social et \u00e9motif \u00bb John Bowlby (1969). Comme les parents se trouvent, d\u2019un point de vue naturel, au premier rang des figures d\u2019attachement de l\u2019enfant, parmi les personnes qui interagissent fr\u00e9quemment avec lui et qui en prennent soin, <strong>ils ont besoin d\u2019\u00eatre soutenus dans leurs r\u00f4les<\/strong>. D\u2019o\u00f9 l\u2019existence du blog de Bytchello Pr\u00e9vil&nbsp;!<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00ab Alors que les enfants d\u00e9pendent totalement de leurs parents pour survivre, dans toutes les communaut\u00e9s, sauf les plus primitives, les parents, et surtout les m\u00e8res, d\u00e9pendent plus largement de la soci\u00e9t\u00e9 pour les besoins \u00e9conomiques. <strong>Si une communaut\u00e9 attache de la valeur \u00e0 ses enfants, elle doit ch\u00e9rir ses parents<\/strong> \u00bb (John Bowlby, 1951).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bref, <strong>les premi\u00e8res relations d\u2019attachement peuvent \u00eatre per\u00e7ues comme des provisions globales \u00e0 vie. <\/strong>L\u2019attachement est un lien essentiel qui favorise des relations positives et bienveillantes, en particulier dans le domaine de l\u2019\u00e9ducation, et s\u2019\u00e9tablit en grande partie par le biais d\u2019interactions quotidiennes. <strong>En un mot, il faut prendre soin des enfants avec r\u00e9v\u00e9rence et diligence !<br><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Bytchello Pr\u00e9vil<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Site Internet\u00a0: <a href=\"http:\/\/www.0faute.org\">www.0faute.org<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le concept d\u2019attachement renvoie au lien \u00e9motionnel fort et durable qui s\u2019\u00e9tablit entre l\u2019enfant et certaines personnes de son entourage social (Shaffer, 1996&nbsp;; Sroufe, 1995). 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