{"id":114,"date":"2024-11-03T13:02:21","date_gmt":"2024-11-03T18:02:21","guid":{"rendered":"https:\/\/lepetitparc.ca\/bytchello\/?p=114"},"modified":"2026-02-08T17:22:17","modified_gmt":"2026-02-08T22:22:17","slug":"limportance-du-jeu-pour-lenfant","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lepetitparc.ca\/bytchello\/2024\/11\/03\/limportance-du-jeu-pour-lenfant\/","title":{"rendered":"L\u2019importance du jeu pour l\u2019enfant"},"content":{"rendered":"\n
\"The<\/figure>\n\n\n\n

Comme l\u2019a si bien soulign\u00e9, Rosine Des Ch\u00eanes, dans son livre intitul\u00e9 Moi, j\u2019apprends en jouant (2006) <\/em>: \u00ab Tous les jeux, qu\u2019ils soient moteurs, techniques, cr\u00e9atifs, sensoriels ou scientifiques, ont aussi leur r\u00f4le \u00e0 jouer dans l\u2019\u00e9laboration d\u2019une personnalit\u00e9 forte. L\u2019enfant y projette son pr\u00e9sent et ses d\u00e9sirs. Il y exerce ses capacit\u00e9s affectives et \u00e9motives comme il s\u2019entraine dans toutes les autres habilet\u00e9s. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Gr\u00e2ce au jeu, l\u2019enfant d\u00e9couvre et affine son temp\u00e9rament. \u00c0 travers ses actions spontan\u00e9es, l\u2019enfant d\u00e9c\u00e8le ce qui lui procure des satisfactions, ce qui l\u2019effraie et ce qui le rebute. Ses essais et erreurs lui r\u00e9v\u00e8lent les exp\u00e9riences o\u00f9 il se sent le plus comp\u00e9tent : \u00e9nergie motrice, concentration, go\u00fbt de la lecture ou passion de dessiner se manifestent instinctivement \u00e0 l\u2019enfant, qui reproduit ce qui lui procure le plus grand de plaisir.<\/p>\n\n\n\n

Gr\u00e2ce au jeu, l\u2019enfant apprivoise le monde subtil des \u00e9motions. En effet, principalement au moyen des jeux symboliques, l\u2019enfant ressent, puis exprime diverses \u00e9motions. Il le fait d\u2019abord inconsciemment, puis avec de plus en plus de contr\u00f4le. Les premiers pas de la maitrise des \u00e9motions consistent \u00e0 les exprimer \u00e0 travers les personnages et les sc\u00e9narios des jeux de r\u00f4le.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le jeu permet \u00e0 l\u2019enfant de construire sa personnalit\u00e9. D\u2019une part, parce qu\u2019il choisit librement ses ateliers, il d\u00e9couvre puis exerce ses talents et ses aptitudes, le sel de la personnalit\u00e9 naissante. D\u2019autre part, les d\u00e9fis inh\u00e9rents au mat\u00e9riel, l\u2019espace \u00e0 partager et la pr\u00e9sence des autres enfants incitent l\u2019enfant \u00e0 pers\u00e9v\u00e9rer, \u00e0 reconnaitre ses limites, \u00e0 surmonter des difficult\u00e9s, ce qui forge sa capacit\u00e9 de s\u2019adapter \u00e0 l\u2019environnement.<\/p>\n\n\n\n

Dans le jeu, l\u2019enfant vit \u00e0 temps plein et rencontre les autres. Il est aux commandes de ses actions, prend des d\u00e9cisions et suit son intuition spontan\u00e9ment. Quand il joue, il est maitre de ses actes et de ses pens\u00e9es en plein \u00e9veil. Pendant qu\u2019il apprend \u00e0 s\u2019adapter \u00e0 son environnement, le jeu lui donne l\u2019occasion de le maitriser \u00e0 son tour.<\/p>\n\n\n\n

Par le jeu, l\u2019enfant apprivoise \u00e9galement sa connaissance de lui-m\u00eame. Il clame son nom, puis s\u2019exerce au \u00ab je veux \u00bb, \u00ab je suis capable \u00bb, \u00ab j\u2019aime \u00bb, \u00ab moi \u00bb, \u00ab le mien \u00bb \u2026\u00e0 pleine voix. Il affirme son identit\u00e9 sexuelle dans les jeux symboliques et compare son \u00e2ge avec les autres. Toutes ces situations forgent la base de son sentiment d\u2019identit\u00e9, indispensable \u00e0 l\u2019estime de soi (Des Ch\u00eanes, 2006).<\/p>\n\n\n\n

Pour ma part, le jeu est une force naturelle qui permet \u00e0 l\u2019enfant de satisfaire son besoin d\u2019activit\u00e9 motrice et d\u2019\u00e9nergie physique. Outre cette d\u00e9pense d\u2019\u00e9nergie, il lui permet \u00e9galement d\u2019affiner sa motricit\u00e9 fine, en se d\u00e9liant les doigts, de satisfaire diff\u00e9rents besoins affectifs et de d\u00e9velopper son intelligence, qui servira de base \u00e0 des activit\u00e9s d\u2019imagination et de cr\u00e9ation.<\/p>\n\n\n\n

Le Dr Winnicott a, de son c\u00f4t\u00e9, observ\u00e9 les fonctions du jeu sous une lumi\u00e8re tout \u00e0 fait originale. Dans son essai, Jeu et r\u00e9alit\u00e9<\/em>, il explique que le jeu de l\u2019enfant, en particulier, le jeu symbolique, est ce qui permet \u00e0 l\u2019\u00eatre humain de passer du principe de plaisir, indispensable \u00e0 la survie du petit d\u2019homme, \u00e0 l\u2019acceptation de la r\u00e9alit\u00e9 sociale, indispensable, elle, \u00e0 l\u2019adaptation au groupe social.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le jeu, c\u2019est l\u2019\u00e9tape oblig\u00e9e entre la symbiose primitive avec la m\u00e8re<\/strong> et l\u2019appartenance \u00e0 la grande famille humaine<\/strong>. Le Dr Winnicott a su montrer l\u2019importance de cette fonction du jeu, aussi essentielle que subtile. Par l\u2019objet transitionnel d\u2019abord, qui lui apporte le r\u00e9confort de la pr\u00e9sence symbolique de la m\u00e8re, puis par ses jeux imaginaires, l\u2019enfant transforme son attachement passionnel primitif en int\u00e9r\u00eat pour des objets satisfaisant sa curiosit\u00e9 et sa soif d\u2019apprendre. En m\u00eame temps, le jeu symbolique l\u2019aide \u00e0 trouver sa place dans le monde et \u00e0 assumer sa solitude. En effet, dans l\u2019imaginaire, tout est possible, m\u00eame retrouver, selon ses besoins, la pr\u00e9sence perdue.<\/strong> Tout cela donne une existence propre aux pens\u00e9es. L\u2019\u00eatre en devenir s\u2019int\u00e9resse peu \u00e0 peu aux jeux sociaux et aux activit\u00e9s culturelles qui, cette fois, l\u2019aident \u00e0 appartenir \u00e0 son groupe.<\/p>\n\n\n\n

Le jeu est aussi l\u2019espace qui rapproche les d\u00e9sirs inaccessibles des projets r\u00e9alisables ; parcours indispensable pour franchir la distance qui s\u00e9pare le principe de plaisir  du principe de r\u00e9alit\u00e9. C\u2019est une t\u00e2che tr\u00e8s difficile pour l\u2019enfant que d\u2019acc\u00e9der au principe de r\u00e9alit\u00e9.<\/strong> Imbu du plaisir qui g\u00e9n\u00e8re son app\u00e9tit de vivre, qui lui donne la force de crier quand il a faim autant que d\u2019exprimer son contentement, le b\u00e9b\u00e9 commence sa vie sociale sur le principe du plaisir absolu. Puis, alors que le plaisir l\u2019a aid\u00e9 \u00e0 se garder en vie et \u00e0 \u00e9tablir ses premiers contacts significatifs, il lui faut tr\u00e8s vite se plier aux caprices de la r\u00e9alit\u00e9. Attendre, refr\u00e9ner ses gestes impulsifs, faire ses besoins sur le pot\u2026 font partie des exigences des adultes. C\u2019est une \u00e9preuve terrible que l\u2019enfant peut surmonter gr\u00e2ce au jeu symbolique, o\u00f9 il revit et transforme ces situations si difficiles \u00e0 assumer.<\/p>\n\n\n\n

Enfin, je partage l\u2019avis des gens qui croient et disent que le jeu est important pour l\u2019enfant<\/strong>. \u00c0 mon humble avis et en fonction de tout ce qui pr\u00e9c\u00e8de (tir\u00e9 du livre Moi, j\u2019apprends en jouant<\/em>), quand un enfant joue, il utilise un outil par excellence dont la nature l\u2019a dot\u00e9 pour apprendre et s\u2019adapter. Il est m\u00eame loin d\u2019\u00eatre suffisant de consid\u00e9rer cet instrument (le jeu) comme important, car il constitue surtout une force naturelle qui permet \u00e0 l\u2019enfant de s\u2019adapter \u00e0 son environnement tout en exer\u00e7ant du pouvoir dessus, bien \u00e9videmment, en qu\u00eate de son autonomie !<\/p>\n\n\n\n

Bytchello Pr\u00e9vil<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Site Internet\u00a0: www.0faute.org<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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